「日本の仕組みは地方から変える」No.19企画・製作／小川あきのぶ事務所 授業が「わかる」子ども約５割 川崎市議会議員（新しい川崎の会団長） 小川あきのぶ
市教委が行っている学習状況調査によれば、学校の授業が「わかる」と答えた子どもの割合は約半数に過ぎません（市内の小５と中２）。そこで、川崎市では今年度から「習熟度別授業」をモデル実施しています。
Ｑ．学習進度に差があるのは当たり前？
Ａ．それは当然です。にもかかわらず、「学力差はない」ことにして全ての子どもに同じ授業をしてしまうことによって、授業が分からない子や物足りない子を生んでしまいます。約半数の子どもしか授業が「わかる」と答えていないのは、まさにそれを表しています。
Ｑ．そこで習熟度別授業なのですね。
Ａ．これまでも、画一的な授業の弊害を議会で問うてきましたが、今年度から「習熟度別授業」がモデル実施されています。例えば算数や数学の授業を２つや３つに分けることによって、個々の習熟度に応じたフォローが可能になります。
Ｑ．「できる」と思えることが大事ですね。
Ａ．授業を分けることを差別だとする意見も一部ではあるようですが、人によって得意不得意があるのは当たり前。わからない授業を受け続けて「できる」と思えないまま卒業してしまう方が問題です。
Ｑ．来年度以降は？
Ａ．現在、今年度の結果を市教委がまとめています。保護者の評判も悪くないようですので、来年度以降は実施校を拡大することなどを議会で求めています。また、クラスを２つに分けるのがいいのか３つに分けるのがいいのかなど、実施方法等についても積極的に提案していきたいと思います。
Ｑ．教育は変わる？
Ａ．とかく教育は国の役割だと思われがちですが、このように自治体から変えていけることもあります。引き続き、教育・子育てについて市長と前向きな議論を交わしていきます。
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